在前陣子我將校內科展所得到的殊榮與學長分享，對話e-mail大致上如下:

學長好～
在上禮拜的校內科展複審中，我得到了唯一的特優，想要跟你一同分享這份榮耀。
你的科展讓我對「柏拉圖問題」大開眼界，雖然裡面還是有很多的數學式子都還不是很懂...
我現在在iT邦幫忙的比賽中有在持續寫文章都是關於「柏拉圖問題」的相關心得，希望可以獲得指教。
下面是我所有的科展資料，隨便逛逛也沒關係，有任何有寫的不清楚的地方都歡迎指正～～
學弟 洪軾凱 上

學長回信（段落）:

這樣的研究只有在一個地方會遇到問題-參加數學科展，因為數學科展的主題式數學，因此他們會期望看到有通式，而眾多變因中你們有哪些有推出數學式找出公式解?還有要證明公式的正確性也需要相當大的篇幅。

但最花時間的是補上證明，很多地方用想的很合理但用數學語言嚴謹的說明並不容易。因此我覺得數學科展中強調的還是數學推導和證明，這可能是你們缺乏的，因為看起來像比較像是數據分析。

我們的作品有許多證明和數學式，即使如此到國展時還是被批評為證明不夠嚴謹。

這件事情在做之前完全沒有想到，我看到其實也想了一陣子。我確實沒辦法給「凋謝速率」和「期望值」給出正確的函數...確實會讓評審認我不是在做「數學」科展，而是在做「資料分析」。所以可能不會被拉拔...現在的階段就是還要再繼續找尋其他對於這件事的相關建議，才可以比較有方向...

其實與學長可以聯繫到彼此，除了FB，人際交流居然是因為我們的「作文老師」。細節就不多說了，但是我是中二生，學長是高二生，可以有同一位作文老師也是超神奇的～～加上進展到跟學長討論問題的種種大小事也是我一開始在研究時無法想像的，還可以給我研究上的建議，真是太棒了～

還記得下面這張圖嗎？這是凋謝速率對於拿取的策略和拿到最大值的機率，最後得出來的數據。

之前也有提到，我沒有辦法找到他的函數，就算是用電腦的回歸函數也不太像，所以找公式這項工作到目前還是停滯不前的。要找到公式對我來說有困難...

另外再跟學長的對話當中，其實在我們之前還有人做這個問題，而且還很多...但是我的弱項是不會看論文，一看就頭昏眼花，如果我會看的話，現在就不會那麼無腦了吧...？